Le réchauffement climatique - modélisation du point de vue de la physique et de la chimie
Thème parcours : Energie et Environnement
Public
Durée
Présentation de l'action :
Peut-on modéliser le climat ? Comment sait-on que le réchauffement du climat est d’origine anthropique ?
Ces types de questions qui reviennent à chaque publication du rapport du GIEC trouvent un grand d’écho dans le public, et placent les enseignants dans la nécessité d’aider leurs élèves à décoder la complexité des phénomènes impliqués dans le climat et sa modélisation.
Les programmes du secondaire accordent désormais une place considérable à ces questions. Que sont-ils ? Comment sont-ils construits ? Que peuvent-ils nous dire du climat présent et futur ? Comment se départir des discours sceptiques et que peut-on enseigner à leur sujet en physique et chimie ?
Objectifs principaux : Comprendre ce que modèle de climat et simulation du climat signifient, dans la perspective d’un positionnement personnel mieux étayé vis à vis de la question du changement climatique.
- Actualiser ses connaissances sur le climat et les modèles de climat
- comprendre ce que signifie et ce que recouvrent les termes de changement climatique et modèles de climat du point de vue de la physique et de la chimie dans une démarche ascendante
- Acquérir une méthodologie de recherche d'informations dans le domaine des sciences du climat, être en mesure de questionner et se repérer dans les ressources pédagogiques sur le changement climatique
- Aider les élèves à décoder la complexité des phénomènes impliqués dans le climat et sa modélisation.
- Les programmes du secondaire/phénomènes climatiques et leurs modélisations, climat présent et futur
- Comment se départir des discours sceptiques et que peut-on enseigner à leur sujet en physique et chimie ?
Ce que les participants feront
- Participer à un atelier de « fresque du climat », qui vise à faire comprendre, à travers un travail collaboratif ludique appuyé sur les rapports du GIEC, les liens entre les facteurs multiples impliqués dans le changement climatique.
- Acquérir une méthodologie de recherche d'informations dans le domaine des sciences du climat
- Construire une carte de controverses et savoir l’utiliser en classe
- Apprendre à lire les simulations issues du modèle LMDZ (un des deux modèles utilisé en France) présenté par un de ses responsables
- Vivre un moment de science en utilisant une démarche de modélisation physique, mathématique, informatique, ainsi que le couplage des modèles
- S’approprier des pistes d’activités pour la classe
- Participer à une conférence donnée par un des principaux acteurs de la modélisation du climat
Fonctions des intervenants
- Lionel PELISSIER : MCF en didactique des sciences, UT2J, INSPE TOP
- Valentin MARON : MCF en didactique des sciences, UT2J, INSPE TOP
- Frédéric HOURDIN : DR CNRS, LMD, Institut Laplace, UPMC
- Jean-Louis DUFRESNE : DR CNRS, LMD, Institut Laplace, UPMC
Partenaires
Session(s)
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Frais de déplacement et/ou d'hébergement pris en charge
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Action inscrite au plan académique ou départemental de formation