Modèles de réchauff. climatique du point de vue de la physique et de la chimie
Ces types de questions qui reviennent à chaque publication du rapport du GIEC trouvent un grand d’écho dans le public, et placent les enseignants dans la nécessité d’aider leurs élèves à décoder la complexité des phénomènes impliqués dans le climat
Durée
Les programmes du secondaire accordent désormais une place considérable à ces questions.
Que sont-ils, comment sont-ils construits, que peuvent-ils nous dire du climat présent et futur, comment se départir des discours sceptiques et que peut-on enseigner à leur sujet en physique et chimie ?
PARTENAIRES :
CNRS - Institut Laplace, UPMC,UT3-Tlse - Physique Energétique - Laplace,INSPE – TOP Tlse
Ce que les participants feront
* Acquérir une méthodologie de recherche d'informations dans le domaine des sciences du climat
* Construire une carte de controverses et savoir l’utiliser en classe
* Apprendre à lire les simulations issues du modèle LMDZ (un des deux modèles utilisé en France) présenté par un de ses responsables
* Vivre un moment de science en utilisant une démarche de modélisation physique, mathématique, informatique, ainsi que le couplage des modèles
* S’approprier des pistes d’activités pour la classe
* Participer à une conférence donnée par un des principaux acteurs de la modélisation du climat