Apport des sciences cognitives et neurosciences à l'apprentissage
Les progrès de l’imagerie cérébrale fonctionnelle, couplée à la psychologie expérimentale et aux sciences cognitives, permettent de comprendre certains aspects du fonctionnement du cerveau humain et en particulier des processus d’apprentissage.
Le principe de ces approches, leurs limites et leurs apports principaux seront présentés par des spécialistes
Le principe de ces approches, leurs limites et leurs apports principaux seront présentés par des spécialistes
Durée
12h
du domaine.
Certains troubles des apprentissages (focus sur la dyslexie) seront également abordés, ainsi qu'un exemple de recherche en sciences cognitives pertinent pour l’enseignement : la théorie de la charge cognitive.
PARTENAIRES :
Institut des sciences du cerveau de Toulouse, laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie (Université Jean Jaurès),,Unité de recherche interdisciplinaire OCTOGONE-LORDAT (Université Jean Jaurès)
Certains troubles des apprentissages (focus sur la dyslexie) seront également abordés, ainsi qu'un exemple de recherche en sciences cognitives pertinent pour l’enseignement : la théorie de la charge cognitive.
PARTENAIRES :
Institut des sciences du cerveau de Toulouse, laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie (Université Jean Jaurès),,Unité de recherche interdisciplinaire OCTOGONE-LORDAT (Université Jean Jaurès)
Ce que les participants feront
- actualiser ses connaissances sur les neurosciences et les troubles spécifiques des apprentissages
- échanger sur les neuromythes
- assister à une conférence
Fonctions des intervenants
Chercheurs et enseignants-chercheurs, formateur du second degré
Session(s)
Inscriptions ouvertes
-
Frais de déplacement et/ou d'hébergement pris en charge
-
Action inscrite au plan académique ou départemental de formation
-
Action hors-temps scolaire
Jean-François Camps (UToulouse)
Enseignant.e 1er degré
Enseignant.e 2nd degré
Formateur.trice
C3
C4
Lycée
6h